Docentes cundinamarqueses se capacitaron en «buen trato»

Desde el año 2012, el departamento, ha formado 1930 agentes educativos en el programa Pisotón, la experiencia con los docentes de transición ha logrado integrar a la familia con los niños y las niñas.


90 maestros y maestras de transición del sector oficial de Cundinamarca culminaron su diplomado en Educación y Desarrollo Psicoafectivo de la Primera Infancia, programa “Pisotón”, una estrategia para que a los niños y niñas menores de cinco años en el Departamento se les garantice su desarrollo integral y el mejoramiento de la calidad de vida.

Desde el año 2012, Cundinamarca, ha formado 1.930 agentes educativos con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional, a través de convenios con la Universidad del Norte, la Fundación Saldarriaga Concha y la Universidad Nacional, entre otras organizaciones.

El proceso de cualificación de Pisotón tomó aproximadamente 10 meses, con una intensidad de 205 horas de teoría y práctica, en las que se les proporcionó a los docentes herramientas para prevenir algunas de las problemáticas sociales que impactan negativamente a la población, como la violencia, el maltrato, el abandono, el abuso y la negligencia, entre otras.

De acuerdo con los informes entregados por la Universidad del Norte de Barranquilla, la experiencia con los docentes de transición ha sido muy exitosa. Se ha logrado integrar a la familia con los niños y las niñas, comprometiéndolos a establecer tiempos y espacios de calidad con sus hijos.

La secretaria de Educación de Cundinamarca, Piedad Caballero Prieto, expresó además que “este es uno de los trabajos más sobresalientes y dedicados que podemos realizar en el departamento. Ustedes son los maestros más importantes que tenemos en Cundinamarca porque de ustedes depende el buen inicio de la vida y la experiencia escolar de nuestros niños y niñas cundinamarqueses”.

Este ha sido uno de los propósitos en el marco del Plan de Desarrollo departamental, 2012–2016 “Cundinamarca Calidad de Vida”, que establece como prioridad mejorar las condiciones y oportunidades de vida, cohesión socio cultural y equidad para el desarrollo integral del ser humano y de sus territorios.

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